皮亚杰游戏的划分有哪些 皮亚杰的游戏分类
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把游戏的发展划分为三种类型或水平
1、学前儿童游戏的最初发展——感觉运动性水平。儿童最初形式的游戏是一种机能性游戏（即感觉运动游戏）。感觉运动性是婴儿阶段（特别是2岁前）游戏的基本特征。学前儿童游戏的典型发展——象征性水平。
2、认知发展理论以游戏体现认知发展水平为依据，把游戏分为三个发展阶段。机能游戏机能游戏主要是重复简单的动作和活动，其内容是基本生活的反应。这主要是婴儿期的亲子游戏和模仿性游戏。
3、皮亚杰认为，儿童的游戏发展水平与智力发展相对应，主要有三种类型的游戏：练习游戏(0～2岁)；象征性游戏(2～7岁)；规则游戏(7～112岁)。
皮亚杰将儿童游戏分成了三类,下列选项的事例中,属于符号游戏的是...
皮亚杰根据儿童认知发展的不同阶段及各阶段的认知特征在游戏中的不同表现，将儿童游戏划分为练习性游戏、象征性游戏和有规则游戏三种。
皮亚杰游戏分类有练习性游戏、象征性游戏、结构性游戏和规则性游戏。练习性游戏：游戏发展的最初形式，也称机能游戏、感觉运动游戏或探索性游戏，发生于感知运动阶段。
练习性游戏：瑞士心理学家皮亚杰提出的儿童游戏发展的最初形式，是0～2岁处于感知运动阶段儿童的典型游戏。又称“机能性游戏”、“探索性游戏”和“感觉运动游戏”。
所以又被称为假装游戏、想象游戏或者戏剧游戏。象征性游戏是学前儿童的典型游戏，根据游戏水平来区分，大致可以分为装扮游戏和角色游戏。
象征性游戏：又称符号游戏、角色游戏，是指通过儿童的想象，把一种东西变成他所需要的另一种物品的过程。比如把儿童棍子想象成枪，或者当成马来骑。
心理学家parten是怎样划分游戏种类的
心理学家parten划分游戏种类：感知运动阶段。前运算阶段。具体运算阶段。形式运算阶段。并将神话、宗教、哲学与灵魂等弗洛伊德忽略的问题，引入了分析心理学派中。他，是现代思潮中重要的变革者和推动者之一。
心理学家Parten根据学前儿童在学习中的社会性参与程度将游戏分为：独自游戏、平行游戏、联合游戏、以及合作游戏。正常来说，3岁半之前儿童是很难做到和别的小朋友一起游戏的。
心理学家们还区分了平行游戏和平行意识游戏：平行游戏是儿童在一起参与类似的活动，但彼此并不注意对方的行动，而如果儿童在一起参与类似的活动，并且也有目光接触，了解有别的儿童的存在，那就是平行意识游戏。
发展心理学普遍以心理学家帕藤（Parten）的理论为基础，根据儿童在自由游戏中的社会交往关系和协同程度，将幼儿的游戏分为以下几种： 单独游戏、旁观游戏、平行游戏、协同游戏、合作游戏。
所以，发展心理学普遍以心理学家帕藤（Parten）的理论为基础，根据儿童在自由游戏中的社会交往关系和协同程度，将幼儿的游戏分为以下几种： 单独游戏、旁观游戏、平行游戏、协同游戏、合作游戏。
练习性游戏：瑞士心理学家皮亚杰提出的儿童游戏发展的最初形式，是0～2岁处于感知运动阶段儿童的典型游戏。又称“机能性游戏”、“探索性游戏”和“感觉运动游戏”。
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