启蒙的意思(启蒙教育的意思)
物质“初生必蒙”。
人的生长如此，事物的发展亦如此。
启蒙，启蒙 ，我们常常听说启蒙，还有启蒙教育。启蒙是什么意思呢？“启”是开始，开导，打开，陈述的意思。“蒙”有三个读音，mēng 、méng、 měng，我们今天要说的是读作阳平时的读音méng。Méng的意思是“没有知识的、愚昧的”，“遮盖起来”。还有另外两个意思，“形容雨点细小”、“受”和“姓”。
很显然，启蒙就是开导愚昧的意思。
当一个小孩子刚出生不久，一切的活动都是靠本能。生活的全部都是围绕着吃喝拉撒进行的。长大一点儿，开始对身边的事物有了好奇心和关心，对世界的探索心理明显增强。随之，便开始有自己的喜好，慢慢地有自己的想法和主见。这个过程一般完成于二到三岁左右。
当孩子开始对身边的事物产生好奇心的时候，说明这个孩子已经进入了“蒙”的阶段。大人们可以开始给孩子进行启蒙教育了。
现如今的父母文化水平层次较高、经济实力相当，越来越重视“教育事业”了。“不能输在起跑线上”，这种激励人心的精神麻药，一直在年轻父母们的精神世界中起主导作用。过于重视赢在起跑线的人，往往瘫死在赛道上。都说人生是一场“马拉松”，不是“短跑”。历史中的人物——司马懿，不就是最好的例子嘛。
人生是长跑，更是一场接力赛长跑。
既然是一场接力赛，那就不是一个人的事情了而是一个集体的事情。
学习，是孩子们的主要任务。也是大人们的责任与义务。如何进行启蒙教育？报培训班？带孩子到外面旅游？给孩子讲故事？反问一下自己，为什么要做这些？因为大家都这样进行启蒙教育。我不能落后。潜台词就是“不能输在起跑线上”。
一类父母是“望子成龙，望女成凤”，于是乎有了《小舍得》电视剧中的颜子悠。
一类父母是“我希望我的孩子，健康快乐”，于是乎有了《小舍得》电视剧中的夏欢欢。
教育有两种。
一种是知识层面的教育，另一种是智慧层面的教育。
知识和智慧，其实就是一阴一阳之道。有知识，没有智慧，可不就是读了死书，害人嘛；有智慧，没有知识，好比没有土壤的种子，也不成气候。
启蒙，智慧层面的教育不应该被遗忘。
启蒙的关键在于，树立志向，培养品行。想一想我以后要做什么，这样做行不行……不断地进行调整，自主地发现问题，解决问题，调整自己的状态，合理地活着，活在希望中，希望中落实。
人生就是一个“闯关游戏”。关卡的主题就是“艰难险阻”。正因为如此，在启蒙的时候要学到如何面对“艰难险阻”。
事物初生之际，有难通杂乱之象是正常的。这个时候，我们不能对自己失去信心，更不能停下前进的脚步和追求。我们应该加强自身的力量。怎样加强自身的力量呢？答案就是“学习”。《礼记·学记》：“玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者，建国君民，教学为先。”
学习，动脑，改变。很多人学习，学得也很认真，但是没什么改变，因为学习的时候没有动脑子。“动脑”，我认为这是一种对自我人格的挑战行为。没有动脑的学习就是无效的重复工作，浪费时间、浪费精力，更浪费自己的动力。
求学要有自主性。自主地去发现问题，分析问题，解决问题。人一定要有自主性。“必需”是一种责任。“天行，健。君子以自强不息。地势，坤。君子以厚德载物。”
当把孩子送进学校的时候，要看看孩子是不是已经准备好开始学习了。“匪我求童蒙，童蒙求我”。不是老师非要来教孩子，是孩子自己去找老师学的。这个观念非常重要。“初噬告，再三渎，渎则不告。”意思是说占卜一次，就会有结果告知。如果不相信，反复占卜，就是对神灵的亵渎，亵渎是没有好结果的。力，是相互作用的。有一个很有意思的现象。一个班级里有两个学生。一个学生的家长对老师比较信任，也很能包容老师的不足。另一个学生的家长，对老师怀疑这怀疑那，放大老师的不足，也不会跟老师交流。有意思的是，信任老师的那个家长的孩子学习越来越主动，自主性非常强。而另外一个学生，开始有了推卸责任的心理，“我错了，那是老师没做好，老师的不对，不是我的问题”。害人害己的教育。
亵渎“神灵”，没有好的下场。
有学，必然就要有“教”。教，也要遵守教学与的必要性、原则性和方法。万事不可操之过急。
施教者也必须要想清楚，想明白，想通透。
学习者没有准备好学习，就要帮助他做好准备。做好充分的准备之后，开始才能成为良好的开始。小学一年级是学习的“开始”，人生闯关的“开始”。
施教时要切记“勿用取女，行不顺也”。作为师长不可见利忘义，作为家长不可盲目跟风“教育”。
《左传·宣公二年》：“人谁无过，过而能改，善莫大焉。”作为施教者，在帮助孩子改正错误时“利用御寇，上下顺也”。要动用自身的力量来克服所犯的错误。需注意最终改正错误还是取决于孩子自身的“抵抗力”。
人生中无法逾越“艰难险阻”，正是因为“启蒙”没有做好。“启蒙”没做好，日后就会进入“困蒙”无法自拔，人生就越来越迷茫了。
启蒙是要培养正直的品行。
只有动脑学习了，才能加强自身的力量，然后可以面对“艰难险阻”，人生这个游戏被你一关一关地闯，闯出属于自己的精彩。学习者“学习”学习，施教者“学习”施教。
人的成长过程和事物发展的过程是如出一辙的。这需要我们用一阴一阳之道，触类旁通。
人生是用来历练的，不是用来享受的。
