蒙台梭利教育思想(蒙台梭利教育什么意思)

蒙台梭利（1870～1952）是意大利著名的儿童教育家。她最初的职业是精神科医生，负责研究和治疗身心有缺陷的孩子和精神病患儿等特殊儿童。她为这些特殊儿童创造了一整套教育训练的方法，并在实践中取得了极大的成功。后来，她对这套方法进行改良后，用于对正常儿童的教育上，于1907年在罗马贫民区创办了“儿童之家”，用他独特的教育方法进行教育实验，取得了极大的成功，引起了社会各界的强烈反响。其教育方法迅速普及开来，世界上许多国家都有蒙台梭利协会，以她的名字命名的学前教育机构和使用她的教学方法和教具的学前教育机构不计其数。其教育思想和实践对世界学前教育的改革和发展产生了巨大的影响。

蒙台梭利的儿童观和教育观深受卢梭、福禄贝尔的自然主义教育思想的影响。为儿童存在着与生俱来的“内在的生命力”，或称“内在潜力”教育要激发和促进儿童的“内在潜力”，使之自由地展现和自然地发展。

她对旧教育通过要求孩子上课时呆坐在固定的椅子上，两眼直瞪着老师，小手和小脚都放在规定的位置，不许左顾右盼，随意走动的方式来维持课堂秩序的现象进行了猛烈的批判。她指出“纪律应该也只能建立在自由活动的基础上”，儿童在自由、自主的活动中才能体验到遵守规则的乐趣和重要性。因此她要求教育者要为儿童创设“有准备的环境”，让孩子自由地选择和从事“工作”，在自然而然的活动过程中受到纪律与道德方面的熏陶。教师在这个过程中要做的事是仔细地观察和研究儿童，根据每个儿童不同的需要运用科学的方法教育他们，只有这样，才能把孩子们培养成能够独立思考、独立判断和独立工作并适应时代要求的一代新人。

感觉教育在蒙台梭利教育法中占有重要地位。她认为学前儿童正处于感觉发展的敏感期，如果不让儿童进行充分的感觉活动，使其感觉能力得到发展，长大以后不仅难以弥补，而且还会使其整个精神的发展受到损害。为此，她专门设计了儿童感觉训练的方法和教具，如用以训练儿童辨别物体形状，大小、高低、长短的镶嵌板和镶块，练习肌肉活动的纽扣板，辨别声音的音筒，辨别气味的瓶子等。这些教具按照由易到难的原则编排顺序，把复杂的整体感觉分解为简易的几部分来训练，每种教具分别训练儿童的一种特殊的感觉，通过有针对性的反复练习，增进儿童的各种感知能力。

蒙台梭利毕生献身于儿童教育事业，长期从事儿童教育实践研究，她的教育思想和教育实践对当代学前教育的改革与发展产生了深远的影响。他热爱儿童，关心儿童的精神，值得每一位儿童教育工作者学习。

（作品来自培训教材）