小学数学教育叙事(教育叙事一等奖)
小学生怎样写好叙事作文
许多小学生一提起作文就头疼。作文时，有的学生找作文书抄，有的学生胡编乱造。除了图省劲，更多的是没有兴趣，感觉写作文很烦恼。
“兴趣是最好的老师。”做自己不感兴趣的事是痛苦的。那么，怎样激发学生的写作兴趣写好一件事呢？我认为要做到四点：一、激发学习兴趣，选好作文材料；二、想清六要素；三、明确叙事作文的结构；四、认真修改。
一、 激发学习兴趣，选好作文材料。
选材料，首先要选自己感兴趣、感受深、亲身经历的、有意义的事情。选择亲身经历的小事，比如有包饺子、贴春联、骑自行车等，这样容易写清楚事情的经过，写出自己真实的感受。
学生在选择材料时放不开，自己做的一些事不敢写，有很多顾虑。怎样让学生胆地选材成为选材成败的关键。
有一年，我接手了六年级的一个班的语文教学。第一次作文写一件难忘的事。宣布写作文时，全班大多数同学唉声叹气，说没事可写。不至于呀！都是六年级的学生了，写一件事儿还不是轻而易举的吗？“巧妇难为无米之炊。”怎样突破选材关呢？难忘也最有趣的事应该是自己做过的傻事、丑事，要让学生放下包袱，勇敢地把做过的傻事、丑事说出来。
看着学生们面露难色，我说：“好，我先来说一件难忘的事。”学生们一听我要说，个个兴趣盎然，聚精会神地等待着。我说的是我小时候做的一件丑事，是真事，后来我写了一篇文章，题目是《童年的麻汁》。于是，我把自己小时候家里很穷，很少也很难吃到麻汁，七岁时骗过一位卖香油的老爷爷的麻汁的事情，按照“馋麻汁——骗麻汁——吃麻汁”的顺序，把来龙去脉一五一十地讲给了学生。
下面就是我写的《童年的麻汁》。
童年的麻汁
童年，令人留恋的斑斓季节，令人憧憬的无忧岁月。回忆，温馨宁静而甜蜜，尤其是一想起那香香甜甜的麻汁，童年的趣事便如同呈现眼前，幼时的顽皮、荒唐使我的心情一下变得轻松舒畅。
那是 1975年，我 7岁，成天和一帮小伙伴在一起“胡作非为”，七岁八岁狗也嫌，大概说的就是我们。唉！在那穷苦的岁月里，没有娱乐没有多彩的生活，怪谁呢？
记得那时有个老头常骑着一辆铁驴自行车到我们村来换香油打麻汁，我知道麻汁香呀，可家里穷，再怎么缠着大人也不给买，只能望“麻”兴叹、垂涎三尺了。
俗话说：半大小子，吃死老子。的确，每当我们疯跑到半下午，便都会回家扛（意思是拿）一个或半拉玉米面饼子，饿狼般吃起来。
有一次，我正扛着饼子吃，换香油的老头又来了，我厚着脸皮求他说：“给我抹点麻汁行吗？”
“想吃麻汁，让你们家大人买呀！”老头乐呵呵地说。
我瞪了他一眼，心想：买还用跟你要。便讪讪地走开了。
我一直想吃到抹麻汁的饼子，对老头一直耿耿于怀，便和伙伴们商议如何吃到麻汁。有一天，我们远远地看到卖香油的老头又来了，我迅速跑回家拿了一块饼子又跑回胡同内，和伙伴们汇合蜂拥而上围住了老头和车子。
我问：“你的麻汁香吗？”
老头骄傲地说：“当然香啦！咱这是货真价实的香油麻汁！”
“那我闻闻行吗？要是香我就让妈妈来打。”我满怀希望地说。
伙伴们也一个劲地起哄：“让他闻！”“让他闻闻！”
老头得意地说：“好货呀不怕闻。”边说边去提麻汁桶的盖子。
我心中暗喜，哈哈，成功啦！我的鼻尖已沁出了细汗，我背在身后握住饼子的右手也有些潮湿，甚至还有点颤抖。
在老头提起桶盖的一瞬间，我装做闻右手极快地从背后伸到胸前把饼子扔到了麻汁桶里，简直是神速。
伙伴们一阵欢呼。老头一愣，脸色变得极为难看。我们哪里还顾得想老头有什么感受，一个劲地要求老头把饼子给捞上来，老头极不情愿地把饼子捞出来，控了半天。那饼子已被麻汁团团包围，哪里控得干净呀！我和伙伴们屏息凝视，盼着饼子快些回到我们手中……
捏着粘满麻汁的饼子，我和伙伴们你一口我一口地吃着，细细地品味着，每个人的脸上都写满喜悦和幸福。有的小伙伴的手指上粘了点麻汁，一个劲地吮呀吮呀……
童年的麻汁真香呀！回想起来，除了对那位卖香油的老爷爷怀有歉意外，记忆里满是快乐。童年的灿烂阳光包围着我抚摩着我，沐浴在童年的阳光里，我惬意地微笑，我远远地欣赏，圣洁在我的心中如痴如醉地荡漾。
我讲时，学生们听得津津有味。讲完后，学生们表情告诉我，学生们意犹未尽。
有的学生问：“是真的吗？”
“当然是真的。”我话风一转，“孩子们，老师都敢把小时候做的丑事讲出来，你们还不敢吗？该你们的了。你们肯定做过傻事，丑事甚至是错事，即使是你现在做的错事，只要你勇于承认，以后改正，咱们都不追究，我也替你们保密。”
班上顿时活跃起来，学生们跃跃欲试。于是，我安排先在小组内说，然后小组推荐好的在班上说。一时间，班上充满了欢声笑语，学生们讲得绘声绘色。
小组推选出来的同学讲的都很精彩。有讲偷韭菜的，有讲偷玉米烤着吃的，有讲用弹弓射灯泡的，有讲往同学凳子上涂红粉笔让同学的裤子变成红红的“猴屁股”的……笑声不断，意想不到的是，就连平时文静胆小的女生也做过令人捧腹大笑的事……
选好了材料，学生们按捺不住地想马上动笔写，我制止了。好的食材，必须认真加工才可以变成美食；好的素材，必须精心写作才能成为美文。写作文也需要一些技巧。
二、想清六要素。
动笔之前，一定要想清六要素。
记叙文的六要素是时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。
想清事情发生的时间、地点、人物，想清清。事情的起因、经过，想清怎样做这件事情，说了什么？做了什么？想了什么？一定要把事情的来龙去脉想清楚，把事情的前因后果想清楚。想清楚事情的起因、经过、结果，就容易把事情的全过程写明白了。
我给学生讲我在写《童年的麻汁》之前是怎样想的。这件事发生的时间“1975年，我七岁”，地点“我们村”，人物“我和一帮小伙伴”，事情的起因“馋麻汁”，经过“骗麻汁”，结果“吃麻汁”。事情就按照“馋麻汁——骗麻汁——吃麻汁”的顺序来写。
这实际就是列了一个简单的提纲，再写起来就容易多了。为什么我对学生讲想清六要素嗯，而不是讲列提纲呢？因为我觉得让学生想清六要素感觉更简单些，一说列提纲好像就很难了。其实，想清六要素，尤其是想清事情的起因、经过、结果，也就是列好了提纲了。
我讲完之后，便安排学生分组讨论选的事情的六要素，让学生在写之前做到心中有数。
三、明确叙事作文的结构。
一般来说，叙事作文的结构应该是“总写——分写——总写”。
可是，我认为这样说有点简单，和学生想好六要素也联系不上。
综合考虑，把“总写——分写——总写”的结构和六要素联系起来，我总结了叙事作文的结构图。如下：
叙事作文的结构图
题 目 （新颖、引人；文好题一半）
+
开头 （ 总 领全文、 扣 题、 简 洁、 激 趣）
+
2 【第2自然段】
（交代时间、地点、人物、事情的起因）
+
经 过 （具体、生动）
+
结 果 （简洁）
+
结 尾 （ 总 结全文、 照 应开头、 画 龙点睛、 点 明中心）
1、先说题目。 大家都知道。“文好题一半”，可见题目的重要。文章的题目应该从内容中提炼，要做到新颖、引人，如《第一次喝酒》《假通知》《偷韭菜》等就很不错，而《难忘的一件事》《一件趣事》，相对来说就不新颖，平淡无奇，尽量不用。
2、再说开头。开头应如凤头一样漂亮，要做到总领全文、扣题、简洁、激发读者的阅读兴趣，为了便于记忆，简称“总、扣、简、激”。
有一篇文章的题目是《特殊的巧克力豆》，开头这样写道：
童年是一座宝库，趣事、傻事、丑事一堆一堆地收藏在我的记忆里。每当看到羊，我就不由自主地想起小时候吃特殊的巧克力豆的傻事来。
总领全文就是抓住全文内容，点出自己所要表达的主要内容，用简明扼要的一两句话概括全篇文章的中心内容。“我就不由自主地想起小时候吃特殊的巧克力豆的傻事来”便起到了总领全文的作用。
扣题也叫点题，即开头中有题目中的关键词或者整个题目。开头中的“特殊的巧克力豆”就扣上了《特殊的巧克力豆》这个题目。扣题的开头才是好开头，不会走题。
开头要简洁，字数一般在30——60个字为宜。如果一篇文章500字左右，开头写了150字，就显得头重脚轻了。
激趣就是激发读者的阅读兴趣，吸引读者的注意力，接着读文章。“吃 特殊的巧克力豆的傻事” 就会激发读者的阅读兴趣。
开头只有做到 “总、扣、简、激” 才是好开头。
3、写好 “2”。
“2”是什么？很简单，“2”就是第二自然段。开头如果是开门见山，就没有“2”了。开头是用倒叙方法的，那么“2”就很重要了。“2”要交代时间，地点，人物，事情的起因。例如《偷韭菜》：
偷韭菜
我做过的事太多了，要说最可乐的，还数“偷韭菜”那件事。 【开头“总、扣、简、激”】
那年春天，我6岁。我正与几个小伙伴在小巷里玩“将军和士兵”的游戏，我最大，将军当然是我了。突然，一个士兵说：“我们去偷韭菜吧！”
【这就是“2”。 “2”交代时间、地点、人物，事情的起因 】
“2” 交代的时间是“那年春天，我6岁”，地点是“小巷里”，人物是“我与几个小伙伴”，事情的起因是“有一个士兵说：‘我们去偷韭菜吧。’”
这样，“2”就把时间、地点、人物、事情的起因交代清楚了。写好“2”，非常重要。
4、经过怎样写具体生动呢？
要把经过写具体生动，在头脑中就要把事情的来龙去脉像放电影一样放一遍。人物怎么说的（语言），怎么做的（动作），怎么想的（心理），怎么变的（神态）都要想清楚，然后一一详细地写出来，自然就具体生动了。
我们看一篇写课堂趣事的文章《春暖花开》：
春暖花开
“哈哈哈……”音乐课上的笑声仿佛依然响在耳边。学《春暖花开》那首歌时发生的事，我至今记忆犹新，一想起就忍俊不禁。 【开头“总、扣、简、激”】
一节音乐课上，老师教我们唱《春暖花开》。老师先让我们听第一句，歌词是“如果你渴求一滴水，我愿意倾其一片海”。
刚放完，我同桌就小声对我说：“淹死你！”
【 “2”交代时间、地点、人物、事情的起因 】
我捂着嘴笑了起来。
老师看见了，问我俩：“你们不好好记歌词，笑什么？怎么回事？”
我同桌站起来，支支吾吾地说：“没干什么。“
“没干什么？没干什么她笑什么？你到底说了什么？”老师严厉地说。
我同桌还是不说。
看着老师，我想：老师呀，别追究了，放过我俩吧！
老师更生气了，对我同桌大声吼道：“你再不说，我就把你家长叫来！”
我同桌很害怕，就说：“淹死你。”
全班同学哄堂大笑，有的同学笑得直拍桌子。
老师也笑了，还说：“是呀，给一片海不淹死才怪呢！”
老师居然笑了，真出乎我的意料。
我一边笑一边想：老师真厉害！一句话就让我同桌招供了。
老师不再追究了，接着放第二句，歌词是：“如果你要摘一片红叶，我给你整个枫林和云彩。”暂停后，老师问我同桌：“这次，你给添什么？”
我同桌略一思忖，没说话，自己先笑了。他对老师说：“我说了，你可别怪罪我。”
老师说：“只要你不侮辱任何人。”
“给你整个枫林和云彩——压死你！”我同桌说。
短暂的寂静后，全班同学哈哈大笑……
老师说：“你真有才！好好的歌词让你这么一琢磨，成什么样了？” 【经过具体生动】
笑了一会儿后，我们才开始接着学歌…… 【结果简洁】
每当想起音乐课上的这件事，我就很快乐。有时，我会突
然对同桌说：“你真有才！”弄得他挠着头，一脸的莫名其妙和迷惑不解。 【结尾“总、照、画、点”】
上面这篇文章从“我捂着嘴笑了起来”到“短暂的寂静后，全班同学哈哈大笑”共16个自然段是经过，有语言描写、动作描写、心理描写、场面描写，写的既生动又有趣。
有的同学看到这里，可能会产生疑问：16个自然段？怎么那么多？是啊，很多同学写作文时不会分段，一段写好几百字，层次不清，读者读得很累。那么，怎样分好段呢？
我总结了12个字的分段口诀： 时间变、地点换、人物改，该分段。
分段口诀很容易理解和记忆，学生也很容易掌握。
我们先看上面这篇文章中的几个自然段：
我同桌还是不说。
看着老师，我想：老师呀，别追究了，放过我俩吧！
老师更生气了，对我同桌大声吼道：“你再不说，我就把你家长叫来！”
我同桌很害怕，就说：“淹死你。”
全班同学哄堂大笑，有的同学笑得直拍桌子。
老师也笑了，还说：“是呀，给一片海不淹死才怪呢！”
老师居然笑了，真出乎我的意料。
我一边笑一边想：老师真厉害！一句话就让他招供了。
看一下，这几个自然段中，人物在不停地改变：“我同桌”“老师”“全班同学”“我”，因此也分了8个自然段，这就是“人物改”“该分段”。
再看下面几个自然段：
我满心欢喜地跟在妈妈身后，坐在自行车的后座上，我们出发了。
不一会儿，我们就到了城外，妈妈把我抱下自行车，我就迫不及待地向田野里跑去。
那天天气格外好，初春的阳光暖融融的，没有一丝风。天上碧空悠悠，树上绿色朦胧，地上绿草萌芽，美极了。
“慢点，小心脚下。”妈妈喊。
我哪里还听得进去。我像一只出笼的小鸟一样向田野里跑着。突然，我脚下不知被什么绊了一下，一下子跌倒在地里。我趴在地上，回头向妈妈求助。
哪料，妈妈正在给我拍照呢！
这几个自然段中，“不一会儿，我们就到了城外”，既有时间的变化，也有地点的变化。这段写“我”，下段写“妈妈”，又是人物的变化。只要时间变、地点换、人物改，就要分段。
如果学生都按照分段口诀去分段的话，作文自然就层次分明、条理清楚了。
5、结果要写简洁。一件事情总是有一个结果，把结果简洁地交代清楚就可以，不必浪费笔墨。需要注意的是，一件事的结果不是一篇文章的结尾。
6、结尾要做到总结全文、照应开头、画龙点睛、点明中心。开头如凤头一样漂亮，结尾就应该像豹尾一样有力。
以上面这篇《春暖花开》为例，看一下开头和结尾：
“哈哈哈……”音乐课上的笑声仿佛依然响在耳边。学《春暖花开》那首歌时发生的事，我至今记忆犹新，一想起就忍俊不禁。 【开头“总、扣、简、激”】
每当想起音乐课上的这件事，我就很快乐。有时，我会突
然对同桌说：“你真有才！”弄得他挠着头，一脸的莫名其妙和迷惑不解。 【结尾“总、照、画、点”】
结尾中的“每当想起音乐课上的这件事，我就很快乐” 是总结全文，同时“音乐课上的这件事”照应了开头中的“音乐课上”，画龙点睛、点明中心的句子是“你真有才！”一句“你真有才！” 把同桌上课时的表现概括在内了。这样的结尾就是好结尾。
四、认真修改。
“文章不厌百回改。” 写完作文后，只有认真修改作文才会成为佳作。
修改分为自己修改和互相修改两步来完成。为了让学生修改作文时有法可依，我设计了作文。批改标准参照表，从格式、书写、错字、标点符号、病句、语言、过渡、首尾、内容、中心等十个方面，要求学生对照完成。
学生自己修改时至少要读三遍，对照参照表逐项修改。
学生互相修改时对照参照表逐项批改打分，最后得出一篇作文的分数。
学生对照参照表修改作文，不仅知道写作时应该注意哪些方面，并且提高了评改水平，益处多多。
作文批改标准参照表
序号
项目
情况记录
满分
得分
1
格式是
否正确？
10
2
书写是
否工整？
10
3
错字
个
10
4
错标点
个
10
5
病句
个
10
6
层次是
否清楚？
10
7
首尾是
否照应？
10
8
结构【总--分--总】是否完整？
10
9
内容是
否具体？
10
10
中心是
否明确？
10
总分
100
经过选材料、想清六要素、明确叙事作文的结构、认真修改之后，我接手的六年级那个班的学生作文收起来交到了我的办公桌上。我找出被老师们认定不会写作文的那个同学的作文本，他写的作文题目是《偷韭菜》，我饶有兴趣的读起来。
偷韭菜
我做过的事太多了，要说最可乐的，还数“偷韭菜”那件事。
那年春天，我6岁。我正与几个小伙伴在小巷里玩“将军和士兵”的游戏，我最大，将军当然是我了。突然，一个士兵说：“我们去偷韭菜吧！”
我和其他士兵正在我们圈下的营寨里搭堡垒。忽然，放哨的士兵前来报告：“将军，前方发现大量食物。”
“在哪儿？”我问。
“就在不远处。”
“好，停止干活，马上随我去找食物。”我发出命令。
我们全部出动，走了几十米就到了。哇，好一片韭菜！
“每人拔一把。”我命令道。
大家一齐动手拔开了，不一会儿，每人就都拔了一大把。于是，我们满载而归。回到营寨，我们把韭菜储存起来，又接着搭堡垒……
晚上，我正在自己的卧室里摆积木，突然，我家传来敲门声。我不由得害怕了：是不是我偷韭菜的事让人家知道了？这可麻烦了。
随后，爸爸和来人在门外交谈了一会儿，才关门进来。进屋后，爸爸径直来到我的屋里，脸色很难看。
“你为什么领一帮孩子去拔人家麦苗？”爸爸生气地问我。
“我没拔人家麦苗呀！我们只是拔了点韭菜。”
爸爸被气乐了，说：“傻小子，你们拔的是麦苗。”
我这才恍然大悟，原来那不是韭菜，是麦苗呀。
“人家来找了，”爸爸又说，“你记住，不管是韭菜还是麦苗，以后都不要去拔。人家的东西，不管是什么，不经过人家的允许，以后都不要乱动！知道了吗？”
“知道了。”
从那以后，我记住了爸爸的话，没再乱动过人家的东西。
我小时候拔麦苗的事是不是很可笑？现在，每当想起这件事，我都会情不自禁地笑出声来。
写的多好呀，我读完后非常高兴。其他老师也拿过作文本读，都不相信这篇作文竟然会是那个学生写的。
接着，我又看到了一篇篇引人入胜的佳作：《第一次喝酒》《特殊的巧克力豆》《一张照片嗯》等。
第一次喝酒
一想起第一次喝酒的经历，我就会哈哈大笑。
那件事发生在我叔叔的婚礼上。那天，人来人往，特别热闹。我在院子里玩着玩着忽然觉得很渴，便到屋里找水喝。我穿过人群，找到了一张摆满美味佳肴的桌子。我在桌子上寻找喝的，我眼前一亮，看到了一瓶写着英文字的葡萄酒，当时我还以为是饮料呢，拿起就走。
来到院里，我迫不及待地打开瓶盖，一股香味扑鼻而来，我急忙喝了一口，啊，真好喝！我美美地独自享用着，不一会儿，我就喝完了整瓶。
嗯？怎么头有点疼，一走道还来回晃？我晕晕乎乎地脚下像踩了棉花，刚跨过门槛，一脚踩到了一只小鸡，小鸡惊叫着，飞快地跑开了。我感到脑袋疼得快要裂开了，疼得我只想哭。
我赶紧找到妈妈，妈妈问我怎么回事，我吞吞吐吐地说：“喝了一瓶饮料就、就变成这样了。”
妈妈领我找到瓶子一看，对我说：“那哪里是饮料呀，那是葡萄酒。”我一听才恍然大悟。
妈妈把我安排到床上，告诉我睡一觉就好了……
有了这次意外，我以后看见酒就有点害怕，怕又误以为饮料喝了再难受。
特殊的巧克力豆
童年是一座宝库，趣事、傻事、丑事一堆一堆地收藏在我的记忆里。一个周末，我随妈妈去看望姥姥，一看到姥姥家养的羊，我就不由自主地想起小时候吃特殊的巧克力豆的傻事来。
那是我五岁那年夏天的一个下午，我独自一人在姥姥家院子里玩。因为爸爸和妈妈工作都十分忙，所以我上学前的几年时光多数是在家住农村的姥姥家度过的。我独自一人正在跳房子，有只小羊羔总是跑过来凑热闹，我只得一次又一次的把它哄跑。
小羊羔又跑过来了，我正要赶它走，忽然，我看见从小羊羔的尾巴下面掉出很多黑球球来。咦，这不是我最爱吃的巧克力豆吗？真有意思，小羊羔的尾巴下面还藏着好东西呢！
我急忙蹲下身去捡，呵，还真不少。捡完了，我拿宝贝似的捧着，高兴得直笑。我捧着这些宝贝坐到门前的台阶上，准备慢慢享用。我把一个巧克力豆送到嘴里，嗯？味道有点不对，和以前吃过的不一样。管他呢，我不管三七二十一就咬。“呸！”我刚一嚼就吐了出来。太难吃了，真不是个味。我盯着手中的巧克力豆直纳闷，怎么不好吃呢？
琢磨了半天我也没闹明白。要不再吃颗试试？我侥幸地想。于是，我又往嘴里送了一颗。唉，和刚才那颗一样难吃！我不得不又吐掉了。
正在这时，姥姥从屋里走了出来，不解地问：“你捧的什么？”
“巧克力豆。姥姥，怎么不好吃呢？”
“傻孩子，这是羊粪蛋，是羊拉的屎，还不快扔了。”
羊拉的屎？！我赶快手一扬，恨恨地甩掉了羊粪蛋。我刚才吃的是羊拉的屎？！
“呸！呸！呸！……”我连吐了几口，赶紧跑进屋里用水漱口，还拿出牙膏牙刷刷牙……
姥姥呢，看着我忙进忙出，乐个不停……
时间过得真快，一转眼就过了七年。姥姥看我盯着羊傻笑，走过来问：“怎么，大外甥女，又想起吃‘巧克力豆’的事来了？”
我哈哈大笑，姥姥和妈妈也开怀大笑起来。
童年的我，是不是一个小傻瓜呀？可别笑话我，要不，我以后就没有勇气也不愿意给你们讲我做过的趣事、傻事、丑事了。
一张照片
我爱翻看自己的照片。翻看着照片，就会有许多美好的回忆涌上心头。我最喜欢的是我5岁生日那天照的那张照片。那是一张我“跌倒英姿”的照片，刚冲洗出来时我想撕掉、现在爱不释手的一张照片。
我每年过生日都会照一些照片，5岁那年也不例外。农历二月十六是我的生日，妈妈早就许给我等我生日那天带我到田野里去照相。那天下午，妈妈在家休息，我提醒妈妈去给我照相，妈妈笑着拍了拍我的头，就去推自行车。
我满心欢喜地跟在妈妈身后，坐在自行车的后座上，我们出发了。
不一会儿，我们就到了城外，妈妈把我抱下自行车，我就迫不及待地向田野里跑去。
那天天气格外好，初春的阳光暖融融的，没有一丝风。天上碧空悠悠，树上绿色朦胧，地上绿草萌芽，美极了。
“慢点，小心脚下。”妈妈喊。
我哪里还听得进去。我像一只出笼的小鸟一样向田野里跑着。突然，我脚下不知被什么绊了一下，一下子跌倒在地里。我趴在地上，回头向妈妈求助。
哪料，妈妈正在给我拍照呢！
“我都摔倒了你还照什么呀？”我有点着急，再加上摔的有点疼，我带着哭音大声喊，“别照！别照！”
如果让别人看到我摔倒的照片，还不把人家大牙笑下来吗？
“你照了我回去也把照片撕了！”我摔得并不重，还有力气高声喊。
“孩子，没什么，自己爬起来。跌倒了，自己爬起来就是好汉！”妈妈走到我跟前鼓励我。
我从地上爬起来，拍拍身上的土，说：“我自己爬起来，你回去可别把照片洗出来。”
“行，要是不好咱就不要。”
妈妈又给我照了一些，我们才回家……
后来，妈妈还是把那张照片洗了出来，我当时就想给撕了，被妈妈拦住了。
妈妈还说：“说不定，这还会成为你最珍贵的照片呢！”
当时我并不懂，直到几年后，我才越来越看重这张照片。我在照片背面写上了妈妈曾对我说的“跌倒了，自己爬起来就是好汉！”那句话，塑封了这张照片，还买了一个相架把它放好，摆在我卧室的写字台上。
妈妈看我这样，笑了。
每天，我都会面对这张照片。得意时，它给我提醒；失意时，它给我力量，让我振作。也许在以后的生活和学习中，我还会跌倒，但我不怕。是呀，记住了“跌倒了，自己爬起来就是好汉！”这句话，还有什么好怕的呢！
假通知
暑假里的一天，我去表弟家给表弟过生日。中午，我看见一群大人到表弟家旁的寄托所接孩子，我心里有了主意：看这些大人和小孩子每天上学这么辛苦，我就让他们休息休息吧。
我对表弟和表妹说了自己的主意，他们一阵窃笑。
表弟拿来纸和笔，我在纸上写了几行字：本寄托所临时更改时间，今天下午不上课，调至8月3日下午，请家长们谅解,谢谢！
表弟又剪了两截胶带，我把它们粘在纸的两侧。
我们下了楼，往门外看了看，见没有人，我们就跑到寄托所门前，表弟放哨，我把纸贴在了门上，就立刻跑了回来。
进了屋子，我们就哈哈大笑，相互击掌。
我说：“大功告成！就等着看好戏了！”
吃完蛋糕，我们三人就轮留值班，看寄托所前的动静。我先打开电脑，表弟去玩电脑二十分钟，我和表妹从门缝看好戏，二十分钟后，表妹再玩电脑，我和表弟观察。
我们就等啊等，门外没有一个人，我们开始泄气了，我对表弟表妹说：“再等会儿！”
我们又等了一会儿，还是没有人来。
难道他们真的放假了？怎么那么巧呢？
打面酱
一提起打面酱，我就会想起一件可笑的往事。
我从小就是个自己能焉玩半天的孩子，有一天，幼儿园放学后，我独自在家里的院子里玩得中高兴，妈妈屋里喊我：“刘纬，你别光玩了，打点面酱去。”我不情愿地说：“OK！”我接过妈妈递给我的碗和一元钱，飞快地跑出家门。
我家离小卖部挺近，我又光想着玩，很快就到了小卖部。小卖部里人很多，我焦急地在后面等着，好不容易挨到了我，我赶紧对小卖部的阿姨说：“快，给我打一块钱的酱油。”我一边说一边把钱和碗递给了阿姨。
阿姨疑惑地看了看碗，抬头对我说：“这个碗最多盛四角钱的酱油，端好呀。”
我端起盛满酱油的碗，慢慢地往家走。我得小心地端平碗，稍有不慎，酱油就会洒出来。一路上，我觉得有很多人好奇地看着我。尤其是我见了我大哥哥，我刚喊了个大哥哥，我大哥哥就问：“你怎么用碗打酱油？”
“我妈妈让我用碗打的，我得快回去，我妈妈做饭还等着用呢。”
“唉唉唉——洒了，我帮你端回去吧！”
“没事，就洒了一点。”
大哥哥走后，我哆哆嗦嗦地端着碗，我希望酱油不要再洒了，可碗和酱油好象合伙故意和我作对，一会儿往右手上洒点，一会儿又往左手上洒点……
好不容易到了家，妈妈看着我端给她的多半碗酱油，先是一愣，随后哈哈大笑起来，右手食指指着我的脑门说：“你呀，真是个小马虎，我是让你打面酱呀！”妈妈笑个不停，眼里都笑出了泪。
听了这话，我只好又拿了钱和碗去打面酱……
小时侯，我因为粗心大意闹出了不少笑话，现在想起来依然觉得很好笑。从打面酱那件事以后，无论做事还是学习，我时常提醒自己：不要粗心大意，一定要认真、一定要仔细。
一百岁的人造卫星
晚饭后，我们一家人各忙各的，互不影响。爸爸在看有关工作的书，妈妈在看报纸，姐姐在做数学作业，我在写语文作业。
突然，妈妈像哥伦布发现大陆一般从沙发上弹起来，脚落地时发出很大的声响。
大家都被惊动了，停下手中的工作，目光齐刷刷地投向妈妈。
“哎呀！了不起！了不起！不可思议！不可思议！”妈妈大呼道。
什么呀？值得这么大呼小叫的？我们在静等着下文。
“一百岁的人还造卫星，真了不起！我刚三十多岁就不爱动脑筋了，百岁老人真厉害！”妈妈竖起右手大拇指对着我们说。
“什么？妈妈，你是不是搞错了？不可能吧！”我站起来说。
“没错，绝对没错，你要不过来看看，就是‘一百岁的人，造卫星’。”
“我看，你还是再仔细念念吧。”爸爸插嘴道。
“有什么好念的，我这么大人还念不对一个句子？”妈妈有点不耐烦了。
姐姐坐在那儿微笑着，迷惑地看看妈妈，又看看爸爸，冲我做了个鬼脸。
我走过去，从妈妈手中拿过报纸。
妈妈给我指着，说：“这不，在这儿。”
报纸上写的是：“一百岁的人造卫星创造了人类历史上的奇迹……”再看题目，是：“人造卫星今日百岁华诞”。顿时，我明白了，不禁哈哈大笑起来。
“傻笑啥呀！”妈妈不满地大声对我说。
“我来看看。”爸爸从我手中接过报纸，找到那行念起来：“一百岁的人造卫星创造了人类历史上的奇迹……”爸爸也笑了起来，边笑边说：“能把这句话读成‘一百岁的人，造卫星’也是个奇迹呀！”爸爸故意在人字后面停顿了很长时间。
“啊，‘人造卫星’不能分开呀。”妈妈若有所悟地说。
“对了，你就是在不该停顿的地方停顿了，停顿不当，句子的意思就改变了，你老人家才……哈哈哈……”我还是笑个不停地说。
妈妈摇着头不好意思地笑了，不过一会儿就有点严肃地对我和姐姐说：“你俩可别学我啊，读书马马虎虎的可不行，一定要多读几遍，读懂读通才行，可别像我一样闹出笑话来呀。”
我和姐姐笑着点了点头。
“你们可别学你妈妈‘一百岁的人，造卫星’呀。”爸爸后半句幽默地学着妈妈的声调，逗得我们全家又开怀大笑起来。
欢声笑语中，我得到了启发、受到了教育，还真得感谢妈妈给我们带来的快乐小插曲呀！
看着一篇篇佳作,我非常高兴。写作文一定要做到四点：一、激发兴趣,选好作文材料；二、想清六要素；三、明确叙事作文的结构；四、认真修改。我坚信，只要做到这四点，每个学生都能写好一件事,每个学生都会喜欢上作文。
