优秀班主任发言稿(班主任工作管理经验交流发言)

教育大计，教师为本。习近平总书记对教师先后提出“三个牢固树立”“四有好老师”“四个引路人”的殷切希望，为深化新时代教师队伍建设改革指明了方向。为深入贯彻党的二十大精神，以高质量党建引领教育事业高质量发展，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，把加强教师队伍建设做为落实“强基工程”的基础工作来抓，丰台教育微信公众号特推出“党建引领│强基须强师：学生喜爱的班主任”专题，通过对全区教育系统被评为2022年北京市中小学“学生喜爱的班主任”的14名教师的典型事迹进行集中宣传，吸引和激励更多优秀人才长期从教、终身从教，培养造就一支党和人民满意的教师队伍。

程淑萍

程淑萍，本科学历，北京市丰台区长辛店中心小学语文教师、班主任，小学高级教师。她从教28年，把青春岁月奉献给了教育事业，把爱心奉献给了学生。她爱岗敬业、乐于奉献、以身立教，在三尺讲台上放飞梦想。在弘扬中华民族优秀传统中，她以爱为桨，以严作帆，以身化风，催动孩子理想的小船扬帆远航。曾多次获得丰台区优秀班主任，被评为丰台区教育系统2016-2017年度“丰台区师德先进个人”，被评为丰台区教育系统2018-2019年度“丰台区师德榜样”。所带班级曾获北京市优秀班集体，丰台区“校园好集体”。她的带班理念是：不奢望每一个孩子都成长为参天大树，我只愿用自己的智慧和汗水，帮助每一个孩子都成为最棒的自己！因为低矮的梅树，也有让人敬佩的风骨！撰写案例《用爱浇灌 静待花开》入选丰台区教育系统师德榜样事迹材料2018-2019年第12册。

教师座右铭

真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，

才能打动心灵的深处！

以爱育爱 静待花开

教育是爱的事业。教师是爱的守望者，以爱育爱，如朝阳般照亮孩子前行的路。在爱的场域中，她与孩子们成为一个共同体，他们愿意向她吐露心声，愿意在课堂上、活动中与她一起探究知识，书写成长，愿意将喜悦、悲伤、困惑讲给她听，愿意与她一起在日积小善中，成就未来大器。

爱是力量

初心映吾爱。程淑萍爱教育事业，爱每一名学生。在她的心中，每名学生都如同一枚独特的瑰宝，她倍加珍视。她关注他们身上的每一处细节，用爱的力量去化解每一个成长的困惑及难题。

曾经，作为学年初的新任班主任，班级里有这样一名女同学引起了她的不安。她心思敏感，不苟言笑，孤僻易怒，与同学关系非常紧张，学习上也是心不在焉。面对这样的情况，程淑萍第一时间做好针对性“暗访”，了解孩子及家庭的基本情况，并做好相应的个性解决方案。首先，让她成为同学中间的一员，课下经常走到她的身边，拉起她的手，与她聊一些小话题，带着她逐渐打开她的心门。从最初的抵触到最后的接纳，她转变了。她会成为老师课间批改作业的小助手，程淑萍课间批改作业，她就站在身边，帮助把批改完的作业本放到同学们的桌子上。就是这样的小契机，转变发生了，程淑萍不吝惜表扬她，表扬她为同学做好服务的责任心，同学们也逐渐发现她的闪光点，并慢慢地愿意和她玩，和她成为朋友。一段时间下来，课间里，她不再只是站在老师身边的敏感小女孩，而是同学们中间笑得最灿烂的那一个。其次，让她成为课堂上最勇敢的发言者。为了增强她的自信心，程淑萍循序渐进，从简单问题开始，让她回答，让她在答对中增加学习的兴趣。她的学习逐步有了起色。某一天放学后，她迟迟没有离校，低着头，不看程淑萍的眼睛，直到所有的同学都走了，她才羞涩的抬起头，声音有些哽咽的说：“程老师，我能叫您一声妈妈吗？”程淑萍的眼眶瞬间湿润了，一下子把孩子拉进怀里。她深刻感受到以爱育爱的力量与美好。孩子爸爸更是表达他的感谢：“程老师，我真不知道说什么好了！我真想为您送一面锦旗！您是一位好老师！”朴实的话语，却给了程淑萍无比巨大的肯定与温暖，她也更深刻理解到，教育面对的不只是一个孩子，更是一个家庭、一个国家，教师面对的不只是教育，更是对于家庭的支持，对于国家的奉献。以爱的力量，厚植爱的情怀，应该是一种坚守。

爱是滋养

行动释吾爱。在基础教育深化改革的道路上，在知本教育的场域中，在教育的躬耕实践中成为爱的行动者，关注细节，从孩子中来，到孩子中去，用爱滋养每朵少年花开。

作为班主任，程淑萍深刻感受到自尊心对于每个孩子而言是无比珍贵的。初教六年级的时候，一名高高的男孩闯入她的工作日常。这个孩子自尊心超级强，即使犯了错误，也不允许当面批评他，否则他扭头就会跑出教室，任凭怎么呼唤，也不肯回来，最后只能满校园找他，把他拉回班级。记得有一个美丽的秋天，校园景观特别好，为了让孩子们感受秋天的美好校园，她便带孩子们到校园里拍照。孩子们特别高兴，争着排队拍，三个一群，两个一组，摆着可爱的姿势。正在这时，一位曾经教过这个男孩的老师从程淑萍身边路过，看到这个男孩时，随口小声说到：“这个孩子在你们班呀，都长这么大了！他当年在幼儿园的时候可淘气了。”程淑萍笑着说：“他现在可懂事了！”没想到，就是这样不经意的一个“小对话”惹恼了他。不管谁邀请他拍照，谁跟他说话，他都不再理会，脸上写满了心事与愤怒。程淑萍走到他身边，微笑着问他，他却冷冷的抬起头，看着她说：“刚才您和那位老师是不是说我的坏话了？”程淑萍这才恍然大悟，明白了他突然变脸的原因。原来他在乎老师对他的评价，可想而知，她在他心里的位置有多重要。程淑萍真诚地向他解释，告诉他是表扬他的话。他听后半信半疑，程淑萍用眼神肯定的看着他，点了点头。他这才不好意思地笑了一下，再一次愉快地走进拍照队伍。通过这件事，程淑萍深切的体会到：自尊，对孩子成长非常重要。作为教师，要用爱滋养孩子的自尊，让孩子在爱中获得自信与支持。

爱是美好

成就励吾爱。担任班主任多年来，见证孩子们的成长经历与实际获得，是她觉得最美好最有成就感的事情。当孩子们在课堂上自信地表达，沉静地思考，在活动中勇敢地释放，团结地向前，当他们多年之后再次站在她的面前，意气风发，温暖坚定，她总是充满感动。他们在爱的滋养下幸福成长，他们在成长中再次传递爱，让爱成为美好的闭环，便是对她从事班主任工作的一种反馈折射，不断激励她在面对下一个成长中温柔坚定再出发。

四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。从事教育事业二十余载，程淑萍深知，教育对于成长的重要性。未来，她将持续在班主任工作探索中秉承“以爱育爱”的秘方，在教育的高品质发展中激发成长的加速度，在静待花开中不负家国少年。

学生推荐材料之一

喜爱班主任的关键词：真诚、关爱、耐心、细心

程老师——我的闺蜜

五年级一开学，我们班换了一个新班主任——程老师。同学们都猜她的年龄，猜多大的都有，那是因为程老师实在让人摸不透。说她年轻吧，衣着朴素，鬓角有几根白发，对我们要求严格；说她老吧，又时常与我们说说笑笑，玩玩闹闹，像个小孩子。

刚上五年级，我还不适应，知识难，作业杂，所以开学一段时间我的家庭作业总是写不完，上课也总是走神，下课更不敢走近老师。这一切都没逃过程老师的眼睛，一次作文课，程老师讲评同学们的作文时，我依旧是低着头，玩着自己的手指头。忽然发现程老师读的作文正是我写的。只听程老师说：“同学们，这篇作文的结尾写得多好呀！把自己对妈妈的爱写了出来，你们知道是谁的吗？”同学们互相猜着，无外乎都是一些学霸的名字。我抬起头，一脸的失望。这时，一道温暖的目光扫向了我，大家的议论声瞬间停止了，目光都投向了我这边。“不会是焦雪吧？她平时作业都不完成……”“她上课都不听讲，不会是她。”“就是焦雪同学！”程老师的一句话，让大家安静了。“焦雪同学作文中对妈妈的爱表达得这么好，她一定是个孝顺的女儿！是吗？孩子？”程老师一脸笑意地看着我，那么温暖，那么慈爱。我使劲点了点头。那一瞬间，我感觉程老师与我近了，我开始喜欢上她了。不知怎的，我开始爱上语文课了，不再走神，眼睛总是盯着程老师，也敢发言了，写起作业也起劲了，下课的时候也会像其他同学一样凑到程老师身边，跟她聊聊天，说说话，甚至开个玩笑。

爱老师，爱上她的课，我的学习也进步了。每天课前两分钟带领同学们背古诗的“艰巨任务”也落到了我的身上，我也乐此不疲。程老师用她真诚的爱改变了我，我也爱把心里话讲给她听，讲家里的事、不痛快的事、解不开的事。程老师总会不厌其烦的听我说，与我聊。有时我还会跟她撒娇，跟她要些好吃的。她会一边用手指轻轻戳着我的额头，一边说：“小馋丫头，放学到办公室拿，不许吃独食呀！”其他同学羡慕我说：“程老师怎么跟你那么好，你们啥关系呀？“我会自豪地在心里说：“我们是闺蜜。”

程老师，我们爱你。爱你对我们的严格；爱你对我们的关爱；爱你与我们一起玩，一起笑，一起伤心，一起努力。

[学生焦雪 人大附中青龙湖校区]