档案工作自查报告(档案执法检查自查报告)

根据XX市教育局要求，为促进区域教育均衡发展，我校与XX校结为对口帮扶学校。结合我校实际，为我校在学校管理、队伍建设、教育教学、文化建设等多方面构建帮扶机制，尽力使我校转变教育观念，实施素质教育，规范学校管理，改革教育教学，提高队伍素质，改善办学条件，提高学校的整体管理水平和教育教学质量。帮扶双方学校本着“真诚交流、互相学习”的精神，自开展帮扶工作以来，学校领导高度重视，上下一心，为做好帮扶工作群策群力，务求实效，取得了较好的帮扶效果。现从以下方面进行自评汇报：

一、健全机制，制度保障。

为全面、顺利完成结对帮扶工作目标，帮扶双方学校高度重视，成立了以XX校王校长、XX小学XX校长为组长，其它校领导班子成员为副组长、以各学科骨干教师为组员的结对帮扶工作领导小组，实行“一把手”负责制，并把该项工作纳入学校内部目标进行考核，形成了由上到下，一级抓一级，层层抓落实的工作格局，确保了结对帮扶工作有力、有序、有效推进。

二、狠抓落实，务求实效。 1.学校管理水平方面

按照帮扶计划的统一部署，双方领导班子开展了较频繁的交流沟通。3月10日，双方在我校召开联席会议及经验交流会，XX校帮我校健全了学校管理制度；并且XX校长等人列席我校工作例会，指导工作。

9月15—19日，我校组织管理干部到XX校学习图书、仪器、图书、电教、档案等岗位管理11月24日，XX校管理干部到我校指导图书、仪器、图书、电教、档案等岗位管理工作。

11月24日上午，两校召开经验交流会，XX校颜校长做了题为《创建特色化学校引领专业化发展》的讲座，XX校长做了《崇尚人文以文化人》的主题讲座，指导我校文化建设。下午，XX校XX校长、XX校长等人列席我校工作例会，指导我校日常管理工作。

我校X、X、XX于9月15日-19日在XX校挂职锻炼。挂职期间，和XX校的老师一起参与了“同课异构”活动的听评课教研活动，参观了学校兴趣队组的活动，并和各处室对接，对教学管理以及近期开展的教学活动进行了广泛深入的交流，互相听取了宝贵的意见和建议。

2.教育教学工作方面

3月1日，XX校指导我校制订少先队活动方案；4月20日，两校学生开展“手拉手”书信活动；5月12日上午，XX校XX主任在我校进行个人课题研究培训，XX老师在我校公开校本课程示范课。5月29日，两校师生开展庆“六一”联谊活动；11月24日，两校学生开展“手拉手”书信活动；11月24日，双方在我校开展同课异构教研活动。XX校为我校送来中华优秀传统文化教育系列校本课程500余本。

3．教师专业素养方面

5月29日，XX校XX主任来校做了《老师怎样开展“有效课堂”》的报告；XX老师在我校公开校本课程示范课。11月24日，XX校教师指导我校教师个人课题研究；XX老师在我校上《百分数的认识》示范课，和我校老师XX开展同课异构活动，课后双方领导和教师共同交流，研讨分数教学。 11月24日，XX校X校长、X校长在我校做专题讲座；两校教师在我校进行集体备课。

建成双方任课教师QQ群，结成“一对一”帮扶关系，通过网络指导我校教师制订个人发展规划。目前，我校有二十位中青年教师已和XX校老师在网上建立了长期互动交流机制，经常联系，商讨教学设计，共享教学课件和教学资源。

4月20日，我校XX（数学）、徐XX（数学）、XX（英语）、XX（音乐）在XX校进行公开教学，XX校教师听评课；而且XX校教师XX（数学）、XX（数学）、XX（英语）、XX（音乐）为我们献课，并且由XX校长主持、组织评课，参加人员有市教育局的领导，有XX区、XX区的部分小学校长和教师等。

5月29日，XX校小X主任指导我校教师个人课题研究；11月24日，我校XX、丁XX公开教学，XX校教师听评课。

10月15日，我校教师到XX校听课研修；11月24日，XX校XX指导我校XX公开课《稍复杂的方程》。

4.办学条件援助

5月29日，XX校教师生给我校送来了笔袋、书包、篮球、羽毛球拍等用品，还送来校本课程及相关的九连环、华荣道、魔方等智力玩具。12月10日，XX校领导冒着严寒，不惧路途遥远，又为我校送来赠送电脑10台，校本课程等资料，学生体育用品篮球、足球、羽毛球拍等。

一年来，我校和XX校主要通过随堂听课、参与评课等形式开展教研活动，面对面地交流，使两校教师能共同探讨课堂教学中的问题，共同研讨教学设计，共同交流教学反思。结对双方站在教育教学实践的层面上，以解决课堂上的具体教学问题为切入口，通过课堂亲身示范，借鉴研训教一体化的教研模式，推进教研活动的科学性，尽力改善学校的教育教学方式和教学氛围，进一步提升了学校教师课堂教学的实效性、也促进了教师的专业发展。

三、成效显著，互惠共赢。

我校与XX校的结对帮扶工作扎实有效，在学校管理、队伍建设、教育教学等方面进行了广泛的交流与合作，实现了双方的相互促进，我校的管理水平、教育教学能力等方面都有较大的提高。

1.教师专业迅速成长

通过专业素养培训、“学习型”教师的培养，我校优秀教师不断涌现，学校在家长和群众的心目中的地位也越来越高，学校师资队伍结构发生了明显变化，师资力量得到了整体的提升，社会评价也越来越高。

2.教科研能力大幅提升

我校提出了“在实践中反思与理论学习中提高教育教学水平”的实践总结活动，教师们养成了勤于学习，善于思考，经常总结的习惯。结合课题研究，加强教师理论学习与实践探索相结合的培训，切实注重教师的专业发展，提高教师教育教学能力和科研水平。

3.教学能力明显提高

两校开展的教研交流增强了教师之间的凝聚力，提高了教师整体的业务水平，不同起点、不同类型的教师在原有的基础上都有了不同程度的成长与发展，取得了优异的成绩。20xx年，我校荣获XX市“两基”及迎国检工作先进集体奖；我校教师XX、XX，获得XX县教学比武小学数学二等奖，XX活得小学音乐二等奖，XX被评为XX县第十一届教学新秀。我校学生xxx、XX获XX县中小学生美术书法摄影大赛优秀奖；xxx同学获XX市青少年书信文化大赛三等奖；xxx同学被评为XX市三好学生；xxx同学被评为XX市优秀学生干部。

四、善于自省，展望未来。

两校自活动开展以来，取得了一些成效，同时因各种原因，还存在以下问题：

1.由于双方学校距离较远，交通不便，多采取网络方式进行沟通，教育教学交流还需加强。

2.由于地域环境差异和城乡差距，校本课程的'开发，双方还需进一步的研究，制定切实可行的校本。

展望未来，我们还需要从以下方面努力：

1.进一步加强联系，健全规章制度，规范办学行为，提高办学质量。

2.提高课题研究引领的作用，双方学校通过进一步开展各项交流活动，带动教师深层交流，提升教师的教育教学能力和综合素质，以实现资源共享，共同发展。

3.学习借鉴XX校经验，进一步优化校园文化建设，以期逐步形成特色鲜明的校园文化。

4.共同组织开展各种主题教育和团队活动。

5.进一步沟通交流，共建共享课程资源，共同开发具有地方特色的校本课程。